三组虚构案例：把标签改写成可核对的记录

案例 A：纸城快递

虚构梗概：一名成年快递员与机器人在纸城送件。记录卡写明：三维动画；一次约十秒的屋顶追逐；无人受伤；危险结束后回到轻松对话。宣传卡写“适合所有人”，未注明评级机构。任务：挑出可填写的信息和不能确认的信息。

案例 A 的参考分析

题材可记录为城市冒险；“三维动画”放在表现形式。内容提示可写“含短暂高处追逐，随后解除危险；练习材料未描述伤害画面”。“适合所有人”只能记录为宣传说法，年龄分级与目标受众的依据不足。不要把短暂自动换算成低龄适宜。

案例 B：回声站台

虚构梗概：两名成年维修员在无人车站排查广播。画面色彩明亮，但最后四分钟持续出现脚步声和不明广播，角色反复确认出口，没有打斗。任务：解释为什么“无打斗”仍不足以说明观看体验轻松。

案例 B 的参考分析

题材可写悬疑；内容提示写“持续不安氛围、未知声源与受困情境”。这里需要关注声音、持续时间和结尾是否缓和。梗概没有提供评级，不填年龄数字。“明亮”属于视觉观察，“没有恐惧感”则超出了材料。

案例 C：同名片段不能代替完整版本

虚构资料：甲卡标“纸城快递·第一季·第1集·12分钟”，乙卡标“纸城快递·剧场版·82分钟”，乙卡有“紧张场景”提示。任务：能否把乙卡的提示归给甲卡？参考答案：不能；先分别记录版本，再寻找各自的说明。也不能反向推定甲卡没有紧张场景。

用四项标准检查答案

每项满足记一项，四项都满足才表示本次记录完整；这只评价练习记录，不评价作品适龄。

• 有没有把表现形式与题材分开？
• 有没有用材料中的具体线索写内容提示？
• 有没有把未提供的分级保留为未知？
• 有没有注明虚构材料与具体版本范围？

把方法变成行动

1. 花两分钟读案例 A，先遮住参考分析。
2. 在练习单填写五栏；每栏加一条原文依据。
3. 比较案例 B，只改有新证据支持的字段。
4. 用案例 C 检查标题、季集与时长是否匹配。
5. 对照四项标准修改一次，保留修改理由。

填写示例与判断边界

延伸阅读与支持范围

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